Научные публикации

Углубляясь в полемику: образовательная сложность разработки сланцевого газа

опубликованный
2014

Потенциальная разработка сланцевого газа представляет собой сложную и противоречивую проблему образования. Исследования человеческого обучения и наш собственный опыт в качестве педагогов подтверждают вывод о том, что традиционного, ориентированного на дисциплину образовательного опыта недостаточно из-за характера концепций, необходимых для понимания разработки сланцевого газа в энергетической системе как сложного, контекстуализированного явления. Педагоги, участвующие в обсуждении сложных явлений, таких как добыча сланцевого газа, также могут повысить сложность понимания учащимися, принимая во внимание социокультурные и психологические механизмы, которые формируют понимание процессов изменений на работе. Поэтому мы рассматриваем новый массив исследований, показывающий, что воспитание экологической грамотности требует большего, чем четкое объяснение фактов, а вместо этого требует изучения существующего мировоззрения и сравнения альтернативных вариантов действий, а не изолированного анализа вариантов энергии. Затем мы применяем результаты этого исследования к сложной задаче создания значимого учебного опыта и решения сложных вопросов, таких как новые энергетические системы и, в частности, разработка сланцевого газа.

Хендерсон, Дж. А. и Д. Дагган-Хаас (2014 г.) Углубляясь в полемику: образовательная сложность разработки сланцевого газа, Журнал экологических исследований и наук 4 (1): 87-96.

Теги
Загрязняющие вещества (SLCPs)
Регионы